Άνευ στρατηγικής η πολιτική της κυβέρνησης στην Εκπαίδευση

Την Παρασκευή 25 Απριλίου 2025, ο Πρωθυπουργός κ. Μητσοτάκης επισκέφθηκε το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., όπου συζητήθηκαν θέματα, όπως η πορεία της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, οι προτάσεις του Ι.Ε.Π. για τη μείωση της ύλης, ο επαγγελματικός προσανατολισμός.
Μέσα από τις εξαγγελίες του διαφαίνεται η έλλειψη ποιοτικών εκπαιδευτικών πολιτικών και η απουσία πολιτικής στρατηγικής και σχεδιασμού σε ό,τι αφορά τους σημαντικούς πυλώνες ενός σύγχρονου κράτους δικαίου, όπως είναι η Παιδεία. Ωστόσο, δεν αναφέρθηκε στη στήριξη των δημόσιων σχολείων, στην απουσία υποδομών τόσο κτιριακών όσο και υλικοτεχνικών, στην έλλειψη διδακτικού προσωπικού και στη διαδικασία της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, η οποία δεν έχει επιφέρει καμία βελτίωση στο επίπεδο των παρεχόμενων εκπαιδευτικών υπηρεσιών, καθώς διακατέχεται από χαρακτήρα γραφειοκρατικό.
Στο πλαίσιο της επίσκεψής του, ο Πρωθυπουργός έκανε λόγο για την αξιοποίηση του επαγγελματικού προσανατολισμού των μαθητών, η οποία πρέπει να λαμβάνει χώρα από την τρίτη Γυμνασίου. Αλλά, για ποιο ακαδημαϊκό και επαγγελματικό μέλλον υπόσχεται, τη στιγμή που το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας αδυνατεί να συνδέσει την εκπαίδευση με την αγορά εργασίας; Σε τι είδους ανάπτυξη των κλίσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών αναφέρεται, τη στιγμή που ήδη η νέα γενιά εστιάζει σε επαγγέλματα του μέλλοντος; Αποδεδειγμένα, υπάρχει αστοχία στον επαγγελματικό προσανατολισμό για τον οποίο κάνει λόγο και πλήρης έλλειψη ενδιαφέροντος για τα τεχνικά επαγγέλματα, τα οποία στις μέρες μας εκλείπουν.
Καταδεικνύεται ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να παρέχει εκπαίδευση – εκπαιδευτικό προσωπικό, προγράμματα διδασκαλίας, υποδομές, εξοπλισμός – που φέρει ποιοτικά χαρακτηριστικά, τα οποία στη συνέχεια επιτρέπουν την καλύτερη κοινωνική, επαγγελματική και οικονομική ένταξη.
Ο χώρος της εκπαίδευσης είναι αναμφίβολα ο θεσμικός και κοινωνικός χώρος ο οποίος προορίζεται για τη διαμόρφωση των αντιλήψεων των νέων σχετικά με την ευημερία, τη βιώσιμη συνύπαρξη, τη θέση τους στο κοινωνικό γίγνεσθαι. Επιπλέον, η εκπαίδευση αποτελεί έναν από τους ισχυρούς παράγοντες στην πορεία προς μία αλλαγή των χαρακτηριστικών του πληθυσμού.
Το δημογραφικό πρόβλημα δεν αποτελεί ζήτημα που άπτεται αμιγώς μιας ψυχρής αναλογιστικής μελέτης. Η μείωση του πληθυσμού και η δημογραφική γήρανση δύναται να επηρεάσει, εκτός των άλλων, και την ευημερία των επόμενων γενεών, μειώνοντας τα κίνητρα για δημιουργία και παραμονή στον τόπο προέλευσης. Και δυστυχώς, οι νέοι άνθρωποι μεταναστεύουν στο εξωτερικό για την αναζήτηση μιας καλύτερης και βιώσιμης επαγγελματικής πορείας (φαινόμενο braindrain).
Συνεπώς, ένα ισχυρό και αποτελεσματικό δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης δημιουργεί ένα υψηλά καταρτισμένο εργατικό δυναμικό, βοηθά στην ενίσχυση της δυναμικής της οικονομίας, συμβάλλει στην ατομική ευμάρεια και οικονομική πρόοδο και μεγιστοποιεί τα αποτελέσματα στην αλλαγή της δημογραφικής κατάστασης του πληθυσμού. Πρέπει λοιπόν το σύστημα εκπαίδευσης να πλαισιώνεται από ένα σύνολο ορθών πολιτικών και μέτρων κοινωνικής πολιτικής.
Η επίτευξη μιας ποιοτικής εκπαίδευσης είναι τελικά ένα ουτοπικό όραμα, αναλογιζόμενοι τις αντιφάσεις μεταξύ πολιτικής ρητορικής και εφαρμογής;

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΓΟΓΑΛΗΣ

Γραμματεία του Τομέα Δημόσιας Διοίκησης και Ολομέλεια της Μεταναστευτικής Πολιτικής του ΠΑΣΟΚ- Κινήματος Αλλαγής